Yhdeksän tehtävää eskareille

A. Muovailuvaha

1. Tekniikan ymmärtäminen
- Kaupallisen ja itse tehdyn muovailuvahan vertaaminen: miten ne eroavat toisistaan ja tieto siitä, että muovailuvahoja on olemassa hyvin erilaisia.

2. Työn tekemisestä nauttiminen
- Vahan tekeminen itse! Lasten kanssa yhdessä muovailuvahan tekeminen antaa lapselle elämyksiä ja onnistumisen kokemuksia.

3. Näyttävä työ
- Tässä tehtävässä käytetään eri värisiä, kirkkaita muovailuvahoja. Lapset tekevät yhdessä suuremman projektin, esimerkiksi metsä, peikot.
- Tausta tähän työhön tehdään kankaasta, esimerkiksi luonnonmateriaaleista.

Muovailuvaha!

B. Liidut ja peitevärit

1. Tekniikan ymmärtäminen
- Lapset oppivat, että liidut ja peitevärit hylkivät toisiaan: isolle paperille harjoitellaan kummankin käyttöä, päällekkäin.
- Helppo tekniikka yhdistää muihin töihin
- Työssä ei tarvitse olla pilkun tarkkaa työskentelyä

2. Työn tekemisen nauttiminen
- Musiikkimaalaus: työstä syntyy abstrakti, lapsen itsensä näköinen työ.
- Lasten lempimusiikkia soi taustalla ja he saavat ilmaista tunteitaan muotojen ja värien avulla

3. Näyttävä työ
- lapset tekevät suuren työn rullapaperille
- Teoksesta voi tulla esimerkiksi kevätjuhlaan lavaste
- Lapset saavat maalta ja koristella isoa pintaa, paperia, ja käyttää paljon värejä

C. Kierrätysmateriaalit

1. Tekniikan ymmärtäminen
- Lapset tuovat kotoa kierrätettävää (tässä vanhemmat ovat toimineet apuna)
- Tuoduista tavaroista rakennetaan iso robotti! Näin lapset huomaavat, että kaikkea voi käyttää uudestaan, hyödyntää.

2. Työn tekemisen nauttiminen
- Lapset keräävät pihalta materiaaleja, esimerkiksi keppejä ja lehtiä, joilla voisi leikkiä. Leikkiä voi jo pihalla
- Sisätiloissa tarkoituksena on jatkaa leikkejä ja ideaa kierrätysmateriaalista: esimerkiksi jos lehti on ollut pihaleikeissä jonkun sänky, rakennetaan nyt sisatiloissa sen ympärille kokonainen talo!

3. Näyttävä työ
- Lapset tekevät pienryhmissä keksinnön
- Lapsille järjestetään teknologiamessut! Näihin messuihin kutsutaan myös lasten vanhemmat.




- Emma

Yhdeksän kuvataidetehtävää esikoululaisille

A. Muovailuvaha

1. Tekniikan ymmärtäminen

- Lasten kanssa leikitään jäätelöbaaria. Osa on asiakkaita ja osa työntekijöitä. Muovailuvahasta muotoillaan jäätelöannokset asiakkaan toiveiden mukaan. "Syödessään" asiakas purkaa annoksen.

2. Työn tekemisestä nauttiminen

-Muovaillaan musiikin soidessa oma satumaailma

3. Näyttävä työ
-yhteinen satumetsä


B. Kierrätysmateriaalit

1. Tekniikan ymmärtäminen
-Kaikki tuo kotoa vähintään neljä erilaista kierrätysmateriaalia. Tutkaillaan yhdessä materiaaleja ja rakennetaan niistä kulkuneuvot

2. Työstä nauttiminen
-Rypistellään esim. lehdistä palloja ja liimataan pahville teokseksi

3. Näyttävä työ
-Rakennetaan yhteinen linnoitus jossa saa lopuksi leikkiä


C. Liidut ja peitevärit

1. Tekniikan ymmärtäminen
-Laveerataan niin, että paperin toisessa päässä on tummalla värillä maalattu esim. punaista. Väri vaalenee niin, että paperin toisessa päässä se on aivan vaaleaa. Päälle voi piirtää liidulla

2. Nauttiminen
-Laveerataan paperi ja sitten painellaan siihen kuvioita. Esim. vihanneksilla, hedelmillä tai kierrätysmateriaaleilla.

3. Näyttävä työ
-Jokainen laittaa lehden paperin alle ja värittää lappeellaan olevalla liidulla sen päältä. Sen jälkeen lehden kuva leikitaan paperista ja kiinnitetään yhteiselle isolle maalatulle alustalle.


Toteutimme kierrätysvälineistä kulkuneuvon. Sitä rakentaessa huomasi hyvin mitä rajoituksia ja mahdollisuuksia erilaisten materiaalien käyttö antoi.

                                      Iida ja Jenni

Vuosisuunnitelma

Tallenna vuosisuunnitelmat oikeapalkin ideoita ja materiaaleja alapuolella olevaan vuosisuunnitelmat kohtaan! (siellä jonkun kandityö??? )

• Suunnittele yksin tai parin kanssa vuosisuunnitelma yhdelle päiväkotiryhmälle.

• Aloitus elokuusta!  Oletuksena on yksi ohjattu kuvataidetuokio/vko

• Mieti vuoden yleinen teema / lyhyemmät teemat

MUISTA SUUNNITELMIA TEHDESSÄ.

• Ota kalenteri esille
• Mikä on se tärkein asia mitä haluat opettaa lapsille? (asenne, tekniikka, taito, yhteisöllisyys)  
• Mieti miten punainen lanka näkyy suunnitelmissasi?  
• Mikä on opetettavan ryhmän koko ja ikäjakauma. Valitse työlle sopiva vaikeusaste.
• Miten tilat tulevat käyttöön, voisiko ulkona tehdä jotakin? 
• Miten eri sisältöalueet tulevat käsitellyksi?  
• Ajan käyttö. Koeta varata asioille tarpeeksi aikaa.  
• Mistä syntyvät onnistumisen kokemukset?  Tarvitsetko virikemateriaalia  
• ”Kuvataiteen” opettaminen on luovaa toimintaa

ESTEETTINEN ORIENTAATIO  

Esteettinen orientaatio on laaja ja monitahoinen. Se avautuu havaitsemisen, kuuntelemisen, tuntemisen ja luomisen, mutta myös kuvittelun ja intuition avulla. Orientaation kohteista ja sen kohteisiin lapsille syntyy kauneuden, harmonian, melodian, rytmin, tyylin, jännityksen ja ilon, mutta myös niiden vastakohtien kautta omakohtaisia aistimuksia, tuntemuksia ja kokemuksia. Lapsen arvostukset, asennoituminen ja näkemykset alkavat hahmottua. Ihmisenä ja ihmisyyteen kasvun kannalta samastuminen on yksi orientaation tärkeä prosessi.

Kuvataiteen osaalueet

Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu

kuvallisia ilmaisutapoja, tekniikoita ja materiaaleja: maalaamista, piirtämistä, grafiikkaa, muovailua ja rakentelua. • kuvasommittelun perusteita: tasapaino, jännite, rytmi, väri, muoto, tila, liike, aika ja viiva • kuvien tarkastelua ja arviointia sekä kuvataiteen käsitteiden käytön harjoittelua kuvista keskusteltaessa

Taiteentuntemus ja kulttuurinen osaaminen
Oman paikkakunnan museo- tai taidenäyttelyvierailuja ja taiteilijan työhön tutustumista Taidekuvien tarkastelua tekemällä omia kuvia ja keskustelemalla kuvista Suomen kultakauden mestareita, esimerkkejä eri aikakausien taiteesta ja nykytaiteesta

Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu
Luontoon, rakennuksiin ja rakennusperintöön tutustumista ja niiden kuvaamista, sekä ympäristön muutosten tunnistamista esineiden tarkastelua, suunnittelua ja valmistamista sekä kolmiulotteista rakentelua, ympäristösuunnitelmien tai pienoismallien valmistamista

Media ja kuvaviestintä
Kuvakerronnan perusteita: tarinasta kuvaksi, lähikuva ja yleiskuva, kuvan ja tekstin yhdistäminen Kuvitus, sarjakuva, mainoskuva, valokuvaus, video ja digitaalinen kuva television, tietokonepelien, elokuvien, sarjakuvien ja mainonnan visuaalisten viestien kriittistä tarkastelua ja tutkimista.

Tehtäväalueet
Aistihavainnot - Elämyspohjaiset tehtävät. 
Muistikuviin perustuvat tehtävät
Mielikuviin ja kuvitteluun liittyvät tehtävät

Probleemitehtävät

Savitöitä

Kokeilimme erilaisia saven työstötapoja, joita ovat muun muassa makkaratekniikka ja levytekniikka. Osa opiskelijoista päätti kokeilla myös dreijaamista. Itse valmistin savesta riipuksia, jotka koristelin kuvioiduilla työkaluilla. Toiseen tein ripustusta varten ripustuslenkin rautalangasta ja toiseen ihan tavallisen reiän. Samalla tekniikalla voi lasten kanssa tehdä koristeita vaikkapa piparkakkumuotteja hyödyntäen. 

Ideoinnissa muovailuvaha, kierrätysmateriaalit ja liidut ja peitevärit

9 tehtävää

Muovailuvaha

• Lapsi työskentelee kokeillen. Aikuinen ohjaa tekniikat etukäteen tai siinä hetkessä. (tekniikka)
• Muovailuvahan valmistaminen itse- prosesessi. (työstä nauttiminen)
• Lapset pyörittelevät pieniä palloja useista väreistä. Palloista muodostetaan ryhmässä kokoelma/kuvio/taideteos. Työ kuvataan ylhäältäpäin. (näyttävä)

Kierrätysmateriaali

• Kotoa kartonkipakkauksia. Niistä leikataan paloja, joista tehdään kollaaseja. (tekniikka)
• Luonnonmateriaaleilla painantaa paperille tai kankaalle. Kokeilua, paljon paperia käytössä. (työstä nauttiminen)
• Kahden kepin tai oksan väliin laitetaan lankaa tms. Tämän jälkeen teokseen pujotellaan ruokoja, lehtiä, heiniä yms. (näyttävä)

Liidut ja peitevärit

• Maalataan alue paperille yhdellä värillä. Päälle kuplamuovi (tai pitsi). Annetaan kuivua, otetaan pois. (tekniikka)
• Frottage-tekniikka: leikataan pahvista kuvioita, asetetaan paperi päälle, liidulla lappeellaan väritetään, jolloin kuvio tulee esiin. 
• Teeman mukaisesti vahaliidulla kuvioita/kuva paperille. Siveltimellä peitevärillä roiskitaan paperille. (näyttävä)

-Niina ja Noora

Huopalevystä kolmiulotteista-kotitossun prototyyppi

Olin katellu pinterestistä idea-kuvia ja päätin kokeilla miten
huopalevy toimii tälläisten tossujen prototyypin tekemiseen.
Halusin kokeilla, kuinka sopiva kuvassa näkyvä kaava on.
Leikkasin siis kaavan mukaan
huopalevystä kappaleen. Väritin sen öljypasteilleilla ja sen jälkeen
peiteväreillä päälle. Väri levis kauniisti ja pinnasta tuli tasainen.
Ompelin pistoilla reunan kiinni sekä koristepistot tossun päälle.

Lopputulos:












        

                            (https://www.pinterest.com/pin/341288477987417404/)
Kaavaa jouduin muuttamaan hieman, mutta tällä idealla
voisin tehdä käyttötossut paksusta huovutetusta levystä.
Kuvassa on tehty varmaan nahasta, mikä vois olla aika ihana.

-Niina

Yhdeksän kuvataidetehtävää esikoululaisille

A. Muovailuvaha

1. Tekniikan ymmärtäminen

• Tehdään muovailuvahasta iso pinta, johon kokeillaan erilaisia tekniikoita ja välineitä, esimerkiksi mitä kaikkea voi tehdä veitsen kanssa (erilainen pinta jne.)

2. Työn tekemisestä nauttiminen

• Tehdään lasten kanssa oma muovailuvahataikina, jota saa kokeilla vapaasti. Tutustutaan siihen moniaistillisesti, esim, tunnustelu, haistelu, maistelu
• Lapsilla on mahdollisuus värien sekoitteluun, saa tehdä haluamansa väristä muovailuvahaa
• Käytössä paljon materiaalia, joka mahdollistaa isojenkin töiden tekemisen

3. Näyttävä työ

• Tehdään itse taikina, jonka värit lapset saavat itse päättää. Lapset rakentavat esimerkiksi kaupungin, päiväkodin tai oman kodin. Muovailuvahalla voi vuorata esimerkiksi laatikon tai putken, jolloin siitä tulee kestävämpi ja moniulotteisempi

B. Kierrätysmateriaalit

1. Tekniikan ymmärtäminen

• Paljon erilaista materiaalia, joista lasten kanssa yhdessä mietitään, mitkä ovat kierrätysmateriaaleja ja mistä ne ovat tulleet
• Lapset saavat tutkia materiaaleja ja testata. miten ne toimivat, esimerkiksi tarttuvatko värit tai liima niihin

2. Työstä nauttiminen

• Luokkaan on kerätty iso kasa kierrätysmateriaaleja, joista lapset saavat valita mitä niistä käyttävät ja mitä haluavat tehdä
• Jos lapsi ei osaa valita työtään, niin aikuisella on antaa esimerkkejä

3. Näyttävä työ

• Kierrätysmateriaaleista rakennetaan oma supersankari ja ne kootaan yhteen ryhmän omaksi supersankariryhmäksi, joka nimetään joksikin

C. Liidut ja peitevärit

1. Tekniikan ymmärtäminen

• Valitsimme tähän peitevärit. Testataan peitevärien ominaisuuksia erilaisilla kokeilla. Esimerkki: maalataaan ensin tummalla värillä, annetaan sen kuivua ja sen jälkeen maalataan päälle vaalealla. Huomataan, että se peittää tumman värin.

2. Musteläiskäoliot

• Lapset saavat aluksi valita. minkä värisiä peitevärejä he haluavat käyttää.Tämän jälkeen testataaan pillin käyttöä.
• Ensin laitetaan peiteväriä paperille siveltimellä läiskän muotoon. Pitää huomioida, että väri on nestemäistä, mutta siinä tulee olla tarpeeksi pigmenttiä. Kun väriä on paperilla riittävästi, aletaan puhaltamaan pillillä väriä läiskästä poispäin niin että oliolle muodostuu "lonkeroita".Värin annetaan kuivua, minkä jälkeen niille laitetaan lapsen haluamat silmät liimalla.
•  

3. Näyttävä työ

• Jokaisen lapsen oliot leikataan irti ja liimataan yhteiselle (avaruus, meri...) taustalle.

Toteutimme musteläiskäolion, jonka idean otimme "Opitaan piirtämään"-kirjasta. Ensin testasimme tekniikkaa valkoiselle paperille eri väreillä, minkä jälkeen toteutimme itse työn mustalle paperille. Lopuksi kokeilimme vielä puhallustekniikkaa puun tekemiseen. Puun tekeminen oli kuitenkin paljon hankalampaa kuin olioiden. Tekniikka oli hauska ja erilainen, emmekä olleet aiemmin kokeilleet sitä. Sen tekeminen oli mieluisaa, eikä siihen vaadittu erityisiä "kuvistaitoja". 

 

 Sari ja Hanna